Erste HilfeMathematik

Das Stellenwertsystem verstehen

Mit nur zehn Ziffern lässt sich jede Zahl schreiben. Was eine Ziffer wert ist, hängt davon ab, wo sie steht.

3 volle Reihenund 4 PunkteZE34
Grundvorstellung 3

Zwei Prinzipien, die getrennt verstanden werden müssen

Die Menschheit hat Jahrtausende gebraucht, um dieses System zu entwickeln – Kinder sollen es in wenigen Schuljahren verstehen. Für Kinder mit Rechenschwierigkeiten ist es oft die größte Hürde.

ZE10 gegen 1ZE
Bündelungsprinzip: Keine Stelle nimmt mehr als neun auf. Sind zehn erreicht, wird gebündelt – das Bündel wandert an die nächste Stelle.
3Hunderter= 3003Zehner= 303Einer= 3
Positionsprinzip: Der Wert einer Ziffer hängt von ihrer Stelle ab. Die 3 in 34 bedeutet drei Zehner, in 43 drei Einer.
Eine deutsche Besonderheit

Wir sprechen Zahlen „verkehrt herum“

Bei „vierunddreißig“ nennen wir zuerst die Einer, geschrieben wird aber zuerst die 3. Diese Umkehrung ist eine typische Quelle für Zahlendreher – besonders, wenn das Arbeitsgedächtnis ohnehin belastet ist (Zuber et al. 2009).

Umso wichtiger ist eine sichere Vorstellung davon, was die beiden Ziffern bedeuten. Hilfreich ist es, Zahlen zusätzlich als „drei Zehner, vier Einer“ zu sprechen.

vier – und – dreißig34gesprochen zuerst die Einer – geschrieben zuerst die Zehner
Schritt für Schritt

Der Weg in fünf Schritten

  1. Wirklich bündelnStrohhalme, Bohnen, Becher: zehn werden eins.
  2. Bündel im HunderterfeldEine volle Reihe ist ein Zehner.
  3. Stellenwerttafelgleiche Plättchen, Tauschspiele 10 gegen 1
  4. Ungewöhnliche Darstellungen„2 Zehner und 15 Einer – welche Zahl?“
  5. Die Null als PlatzhalterOhne sie wird aus 304 die 34.
3043 H · 0 Z · 4 E343 Z · 4 EOhne die Null wird aus 304 die 34.
Größe zeigt den WertOrt zeigt den WertHZE
Gleiche Plättchen in der Tafel: Der Ort trägt den Wert – wie in der Zahlschrift. Mehr dazu unter Arbeitsmittel.
Analoge Förderideen

Für zu Hause und im Unterricht

Das Stellenwertsystem wird nicht durch Erklären verstanden, sondern durch Bündeln, Tauschen und Beschreiben.

3 Zehnerbündel4 Einzelne= 34

Wirklich bündeln

MaterialStrohhalme und Gummiringe, oder Bohnen und Becher

Je zehn Strohhalme werden mit einem Gummiring zum Bündel. „Wie viele Bündel, wie viele einzelne? Wie schreibt man das?“

Tipp: So entsteht die Einsicht, dass zehn Einzelne zu einem neuen Ganzen werden.

= 464 Griffe statt 46

Mit wenigen Handgriffen

MaterialZehnerstreifen und Einerpunkte

46 legen – mit vier Zehnerstreifen und sechs Punkten. „Geht es mit weniger Handgriffen?“

Tipp: Wer 46 einzeln legt, hat das Bündeln noch nicht verstanden.

3443Was ist gleich, was ist anders?

Zahlendreher entlarven

MaterialStellenwerttafel, Plättchen

34 und 43 legen und vergleichen: „Was ist gleich, was ist anders?“

Tipp: Hilfreich: Zahlen zusätzlich als „drei Zehner, vier Einer“ sprechen.

52?48Mit Zehnern und Einern begründen

Größer oder kleiner?

MaterialNichts – nur Zahlen

Zwei Zahlen werden genannt. Das Kind entscheidet ohne Material, welche größer ist, und begründet mit Zehnern und Einern.

Tipp: „52 hat fünf Zehner, 48 nur vier – da helfen die acht Einer nicht.“

Diagnoseaufgaben

Hat das Kind es verstanden?

„Schreibe 34“ zeigt wenig. Aufschlussreicher sind Aufgaben, die vom Gewohnten abweichen:

  • „4 Einer und 3 Zehner“
  • „1 Hunderter, 13 Zehner, 5 Einer“
  • „Zeig mit Plättchen, was die 2 in 26 bedeutet.“
EHM-Apps zum Stellenwert

Vom Bündeln zur Zahlschrift

Startbild der App Aus einer Menge Tiere wird eine Zahl▶ Starten

Aus einer Menge Tiere wird eine Zahl

Vom Tier über Strich und Fünferbündel bis zur geschriebenen Zahl.

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Wie aus Mengen Zahlen werden

Zehner, Fünfer und Einer im Hunderterfeld legen – die Zahl in der Stellenwerttafel entsteht mit.

Startbild der App Stellenwerttafel▶ Starten

Stellenwerttafel

Zahlen von den Einern bis zur Million am Zahlenrad einstellen – als Zahl, als Punktefelder oder in Euro. Mit Zahlwort, Vorlesen und Aufgaben.

Für Lehrkräfte
  • Zwei Prinzipien trennen: Bündelungs- und Positionsprinzip sind eigenständig. Viele Routineaufgaben lassen sich lösen, ohne sie verstanden zu haben (Scherer et al. 2023).
  • Die 2 in 26: Viele Kinder zeigen auch nach Jahren Stellenwertunterricht zwei Plättchen statt zwanzig (Ross 1989; Kamii & Joseph 1988).
  • Gleiche Plättchen in der Tafel: Bündelungsmaterial in der Stellenwerttafel vermischt zwei Logiken (Ladel & Kortenkamp 2014).