Zur Beobachtung im Gespräch – kein Test. Wichtig ist immer die Frage nach dem Wie.
| Beobachtung | sicher | teilweise | noch nicht |
|---|---|---|---|
| Mengenvorstellung | |||
| Erkennt Mengen bis 10 im Punktestreifen (Blitzblick) | |||
| Begründet: „Ich habe 5 und 3 gesehen“ | |||
| Zeigt Zahlen bis 10 als Fingerbild auf einen Griff | |||
| Erkennt Mengen bis 20 im Zwanzigerfeld | |||
| Kann sich Punktestreifen ohne Material vorstellen | |||
| Zahlzerlegungen | |||
| Kennt alle Zerlegungen der 10 ohne Zählen | |||
| Ergänzt sicher bis 10 („Was fehlt?“) | |||
| Kennt Verdopplungsaufgaben bis 10 + 10 | |||
| Nutzt Nachbaraufgaben (6 + 7 über 6 + 6) | |||
| Rechnet über die Zehn (8 + 5 = 8 + 2 + 3) | |||
| Stellenwertverständnis | |||
| Bündelt 10 Einer zu einem Zehner | |||
| Erklärt, was die Ziffern in 34 bedeuten | |||
| Löst „2 Zehner und 15 Einer“ | |||
| Schreibt diktierte Zahlen ohne Zahlendreher | |||
| Weiß, wie viele Zehner 305 hat | |||
| Rechenweg allgemein | |||
| Löst Aufgaben bis 20 ohne (verstecktes) Zählen | |||
| Beschreibt den eigenen Rechenweg verständlich | |||
| Findet zu einer Aufgabe einen zweiten Lösungsweg | |||
© Roland Dauth · erste-hilfe-mathematik.de · aus „Vom Zählen zum Rechnen“